![]() Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. ![]() Aurora Fornoni Bernardini, José Pereira Júnior, Augusto Goés Júnior, Helena Spryndis Nazário e Homero Freitas de Andrade. In: Questões de literatura e de estética: a teoria do romance. O Problema do Conteúdo, do Material e da Forma na Criação Literária. In the same direction, in one of the research perspective of NUVYLA-CNPq, we seek to raise the relations between semiotic mediation (verbal-visual) and its cultural tools (artifacts) along with the relations of power and control in everyday discourses, from the perspective of Bakhtin (2010 BAKHTIN, Michail. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo., 2017), whose objectives included answering the question of how social relations and mediation artifacts constitute a specific social school architectonic, and thus influence the formation of the consciousness of the members and groups involved. (Doutorado em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem). Arquitetônica Social Escolar: um estudo sócio, histórico e cultural sobre as relações de poder e controle nos espaços, artefatos e discursos. This article explores data and theoretical discussions reached in a broader research ( Tanzi Neto, 2016 TANZI NETO. Mediação Verbo-Visual Artefatos Poder e Controle Linguística Aplicada No segundo contexto, de base social e relações de poder menos controlada, ou seja, que propicia a voz, a identidade e o posicionamento social dos seus participantes observamos uma reconfiguração das posições dialógicas e axiológicas dos seus envolvidos gerando um contexto social escolar de pertencimento e reconhecimento dos seus envolvidos para alcançar projetos futuros. No primeiro, de base social e relações discursivas mais hierárquicas, ou seja, de enunciados verbo-visuais mais controlados o espaço escolar não é visto, pelos seus envolvidos, como ponte para alcançar novos projetos de vida e nem como espaço de pertencimento e de posicionamento sociais reconhecidos. Para esta discussão, observamos a verbo-visualidade de diferentes expositores de dois contextos escolares públicos do Brasil. ![]() Embasados na tessitura de um diálogo entre Vygotsky, Bakhtin e Bernstein o grupo de pesquisa procura demonstrar como as dimensões dos enunciados verbo-visuais (artefatos) praticados nos espaços escolares -, travestidos de múltiplas linguagens, medeiam a formação da consciência humana. p.134-143., 2017) e apresentamos uma das ferramentas de análise do grupo de pesquisa NUVYLA-CNPq (Núcleo de Estudos e Pesquisas da Escola de Vygotsky em Linguística Aplicada), criado em 2018. The Concept of Activity in Soviet Psychology. Neste artigo exploramos os dados e discussões teóricas de uma pesquisa maior ( Tanzi Neto, 2016 VYGOTSKY. Verbal-Visual Mediation Artifacts Power and Control Applied Linguistics ![]() In the second context, of social base of less controlled relations of power and control, that is, that provides the voice, identity and social position of its participants, we observe a reconfiguration of the dialogical and axiological positions of its participants, creating a school social context of belonging and recognition of its members to achieve future projects. In the first one, of social base of more hierarchical discursive relations, that is to say, of verbal-visual utterances more controlled, the school space is not seen, by its participants, as a place to reach new projects of life, neither as a space of belonging or as recognized social positionings. For this discussion, we analyze the verbal-visuality of different exhibitors from two public school contexts in Brazil. In the framework of a dialogue between Vygotsky, Bakhtin and Bernstein, the research group seeks to demonstrate how the dimensions of verbal-visual utterances (artifacts) practiced in school spaces - embedded of multiple languages - mediate the formation of human consciousness. New York: Routledge.) and present one of the analysis tools of the research group NUVYLA-CNPq (Nucleus of Studies and Research of Vygotsky School in Applied Linguistics), created in 2018. ![]() Campinas, SP: Pontes Editores., 2017 VAN LEEUWEN, Theo. Arquitetônica social escolar: Vygotsky, Bakhtin e Bernstein: espaços, discursos, artefatos e suas relações de poder e controle. In this article we explore the data and theoretical discussions of a larger research ( Tanzi Neto, 2016 _. ![]()
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